گامي به سوي نوسازي روش‌ها

آن چه اکنون به عنوان روش آموزشي در مدارس ما جا افتاده است، روشي قديمي است. و گاهي به علّت نداشتن ثمر، تغييراتي در آن داده‌اند که هنوز منجر به ميوه و بر دادن اين درخت نشده است. و البته اين تغييرات معمولا نتيجه ي بررسي‌ها و تحقيقات کارشناسي نبوده است و تنها براي به دست آوردن رضايت مشتري (دانش آموز و اولياء او) ايجاد شده اند. اين نوع نگاه به آموزش و فرايند يادگيري باعث شده است تا پايه‌هاي باور نکردني و دور از ذهن شيوه‌هاي سنتي و قديمي پايدار بمانند. مثل اين که

• دانش را تنها مي‌توان از منابع بيروني و به ويژه آموزگار به دست آورد!
• مهم ترين مهارت‌هايي که در انتقال دانش دست دارند، خواندن، گوش دادن و به خاطر سپردن هستند!

قدم تلاش کرده است تا به کمک فن آوري حرکتي به سوي روش هاي فعّال يادگيري و نوين ايجاد کند. اگر چه درمان واقعي و چاره‌ي اصلي همانا اصلاح ديد آموزگاران و مسؤولين آموزشي است اما در نبود اين نگرش قدم ابزاري فني تهيّه کرده است تا با به کارگيري آن توسط دانش آموز، آموزگار اثر شيوه ي فعّال را ببيند و در روش هاي خود بازنگري کند. اين ابزارها روي گرفتن بازخورد از دانش آموز و نيز دور کردن او از انفعال تمرکز کرده اند. کاري که در حد بسيار بالايي از فن‌آوري بر مي آيد و آموزگار را از انجام بخشي از کار که به کار گل شبيه‌تر است رها مي سازد. اين کار گل شامل پرسش، راهنمايي، تصحيح و تهيّه‌ي گزارش است.

"تکليف پويا" و" ازمن بپرس" دو مورد ويژه از اين ابزارها هستند. اميدواريم که اين ابزارها به آموزگار کمک کنند تا گام‌هاي بلند تر ديگري بردارد.